Notre organisation

Anne Demeester  (Aix-en Provence,  France), docteure en sciences de l’éducation et ensciences médicales, est maitre de conférences à l’institut national supérieur du professorat et de l’éducation d’Aix-Marseille. Ses enseignements concernent l’éducation à la santé, les analyses de pratiques et la formation des enseignants de la maternelle au supérieur. Ses travaux de recherches’inscrivent dans l’unité de recherche ADEF EA 4671 (apprentissage, didactique, évaluation,formation) et concernent le développement des compétences dans les champs de la santé(raisonnement clinique notamment), de l’éducation (approches par compétences) et plus récemment, de l’éducation à la santé (développement des compétences psycho-sociales).

Diplômée de la faculté de médecine de Marseille, Anne Demeester a exercé comme sage-femme praticienne (1984-1995) avant de devenir sage-femme enseignante (1995-2015) etdirectrice de l’école de sages femmes de Marseille (2006-2015) où elle mit en place de nombreuses innovations pédagogiques.  Chargée du transfert de l’école à l’université, elle fut la première sage-femme directrice de composante universitaire. Son engagement dans la filière maïeutique lui a valul’attribution du grade de Chevalier dans l’Ordre national du Mérite en 2013.

Anne Demeester est membre de la Société internationale francophone d’éducation médicale (SIFEM)depuis 2004. D’abord membre cooptée par le conseil d’administration, elle a été élue ensuite et à plusieurs reprises. Au total, elle a assuré la fonction de trésorière pendant 11 ans. Nommée vice-présidente en 2019, elle a fait équipe avec Bernard Charlin et Thierry Pelaccia, respectivement président et secrétaire général de la SIFEM. Elle a débuté son mandat de présidente de la SIFEM en septembre 2021, entourée de Bernard Charlin, past-president, Thierry Pelaccia, vice-président et directeur scientifique, Etienne Panchout, secrétaire général et Isabelle Sebri, trésorière. Cette équipe pluridisciplinaire a pour ambition de poursuivre la dynamique engagée ces dernières année tout en
augmentant les services rendus aux membres de la société savante.

Bernard Charlin, professeur titulaire de clinique au département de chirurgie de l’Université de Montréal et chercheur au Centre de Pédagogie Appliquée des sciences de la santé (CPASS) de l’Université de Montréal est retraité, mais chercheur actif.

Il a été formé à Montpellier, France, comme chirurgien cervico-facial.

Il détient deux maitrises en éducation (Université de Sherbrooke et Université Harvard) et un PhD en éducation de l’université de Maastricht.

Son champ de recherche est le raisonnement en situation d’incertitude (théorie, acquisition, évaluation).

Il est le créateur des concepts de Concordance de Script et de Formation par Concordance.

Il a écrit ou co-écrit plus de 130 articles dans la littérature avec comité de pairs. 

Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada lui a décerné en 2015 le prix Duncan-Graham pour contribution remarquable à l’éducation médicale. La Société Teaching and Learning in Higher Education lui a attribué le prix Innovation 2018.

Il est co-fondateur (2000) du journal international «Pédagogie Médicale» (www.pedagogie-medicale.org) et co-fondateur (2003) de la Société Internationale Francophone d’Éducation Médicale (SIFEM) dont il est le président sortant.

Je suis infirmière cadre de santé chargée de projets à la Faculté de médecine Maïeutique et des Sciences de la Santé de l’Université de Strasbourg. J’ai obtenu un master d’ingénierie de la formation et des compétences parcours « pédagogie en sciences de la santé» en 2015 avec un travail sur l’utilisation des outils numériques en cours magistral par les étudiants en soins infirmiers.

J’assure depuis 2019 l’accompagnement pédagogique à l’intégration des formations paramédicales et en maïeutique dans le cadre du processus d’universitarisation, et de la réingénierie des formations. Je suis également co-responsable scientifique de la formation conduisant au Diplôme d’Etat d’infirmier en Pratique avancée, dont j’assure certains
enseignements.

Je consacre également une partie de son activité professionnelle au centre de formation et de recherche en pédagogie des sciences de la santé où j’ effectue des missions d’enseignement, de supervision auprès des étudiants et d’organisation de journées et des congrès scientifiques du centre. Dans le cadre de mes missions, j’ai créé plusieurs dispositifs de formation à destination des professionnels comme des étudiants de premier et second cycle. Mes expertises se situent dans le champ de l’approche par compétences, les méthodes de pédagogie actives, l’évaluation des dispositifs de formation, du portfolio et l’utilisation de l’écriture réflexive dans ce cadre ainsi que plus globalement des sciences infirmières.

J’ai été nommée trésorière de la SIFEM en 2021 au moment d’intégrer le conseil d’administration et le suis restée !…

Masseur-kinésithérapeute (MK) de formation initiale je suis devenue cadre de santé, après une expérience en libérale et exercice mixte (libéral et salarié). J’ai alors accompagné des
équipes interprofessionnelles de rééducation et de soins en gériatrie avant de devenir responsable pédagogique dans un institut de formation en masso-kinésithérapie parisien.

J’ai entrepris un cursus universitaire me permettant d’accompagner à la fois les étudiants et les formateurs dans la réingénierie des études initiales en MK. J’ai soutenu une thèse en sciences de l’éducation et de la formation en 2019, intitulée « apprendre à lire le patient ».

Je suis actuellement maitre de conférences associé à l’UFR Santé de Caen et chercheur associé au laboratoire CIRNEF de Normandie Université, tout en étant conseillère scientifique paramédicale dans un institut de formation interprofessionnel de rééducation (IFRES de Normandie), ce qui me positionne à l’interface de ces deux institutions dans un contexte d’universitarisation des formations paramédicales et de l’expérimentation d’une CPTS universitaire, au sein du territoire ornais.

Mes recherches passées et en cours sont à l’interface des sciences de l’éducation et de la formation et des sciences de la santé.

Elles portent sur l’universitarisation des formations paramédicales et des CPTS, le tutorat, le raisonnement clinique, l’analyse de l’activité, l’interprofessionnalité et la professionnalisation.