L’expertise éthique dédiée aux spécificités de l’éducation en santé.

La recherche en éducation des sciences de la santé partage avec la recherche clinique et biomédicale, dont sont familiers les professionnels de la santé, des questions éthiques liées notamment à la nécessité de garantir la rigueur scientifique du protocole de recherche, de prévenir ou de rendre transparents les conflits d’intérêt potentiels et de prendre en compte les conséquences possibles pour le patient des situations d’enseignement et d’apprentissage qui l’impliquent.

Elle s’en distingue néanmoins par des modalités souvent plus éclectiques de construction de la preuve, qui peuvent relever autant d’une démarche de validation de processus que d’une démonstration expérimentale, voire d’une approche purement qualitative. A cet égard, la recherche en éducation des professions de la santé est plus proche, sur les plans méthodologique et épistémologique, de la recherche en sciences humaines et sociales, de sorte que les comités d’éthique pour la recherche clinique et biomédicale se déclarent souvent incompétents.

L’approbation éthique des projets de recherche est une exigence formelle désormais formulée par les comités de rédaction des revues internationales lors de la soumission d’articles. Il existe donc pour le domaine de l’éducation dans les professions de santé un réel besoin. Pour y répondre la SIFEM met à la disposition de ses membres un comité d’évaluation de l’intégrité et l’éthique des projets de recherche.

Les objectifs de ce comité peuvent se résumer comme suit : a) faire le relevé de ce qui existe spécifiquement ou de ce qui peut alimenter la réflexion dans le domaine ; b) élaborer ou préciser des balises fondamentales pour la recherche et les publications et les mettre à disposition de la communauté des chercheurs dans la revue et c) évaluer sur demande les projets de recherche en éducation des sciences de la santé et émettre à leur égard des avis « d’approbation éthique »,

Le Comité pour l’intégrité et l’éthique (CER-SIFEM)

Notre comité répond au besoin croissant de régulation éthique dans un domaine où les comités cliniques se déclarent souvent incompétents.

Nos trois missions clés :

Réflexion

Centraliser et alimenter les connaissances sur l’éthique en pédagogie.

Cadrage

Élaborer des balises fondamentales pour la recherche et les publications.

Évaluation

Émettre des avis d’approbation éthique pour vos projets de recherche.

Publications du comité d’éthique

Les membres du comité d’éthique ont récemment contribué à une publication scientifique dans la revue Pédagogie Médicale.

Quelle éthique pour la recherche en pédagogie des sciences de la santé ?

Cet article présente la vision, les missions et le fonctionnement du Comité d’éthique de la recherche de la SIFEM, avec une réflexion sur les enjeux d’intégrité scientifique et l’accompagnement des chercheurs en pédagogie des sciences de la santé.

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