ATELIER 2 - FAVORISER LA PRATIQUE RÉFLEXIVE LORS DU DEBRIEFING EN SIMULATION

OBJECTIFS

Développer ses compétences sur la technique d’animation pédagogique en simulation
Être en mesure de bien distinguer les 4 étapes d’une séance de simulation (Pré briefing , briefing, jeu de rôle, débriefing).
Être sensibilisé à la dimension réflexive du débriefing

MÉTHODES

Apports cognitifs par E-Learning
Expérimentation d’un dispositif pédagogique : relaxation, TRC, animation d’une séance de simulation

SCENARIOS PÉDAGOGIQUES

Etape 1 : Format : E-learning

Durée : 1 heure 30 : 4 vidéos mises en ligne à distance de l’atelier

Contenu :

- Présentation générale

- Les différentes étapes de la simulation

- Les catégories d’apprenants

Méthode : 4 présentations Power Point sonorisées

Etape 2 : Format : présentiel

Durée : 3h

Phase 1 : 45’

- Ice breaker

- Evaluation des connaissances acquises par le E-learning : TRC Individuel/Groupes

- Méditation pleine conscience

Phase 2 : 2h15’

- Expérimentation : les stagiaires sont amenés à animer à tour de rôle les séquences de la séance de simulation : 1 stagiaire réalise le pré briefing, un second le briefing, deux autres le débriefing. A chaque étape ils sont débriefés par les animateurs.

- Synthèse Finale

ANIMATEURS

Alain Percivalle

Psychologue aux Urgences du CHU de NiceDépartement d’Ethique de la Faculté de Médecine de l’Université Nice Sophia Antipolis.

Jean Paul Fournier

Jean Paul Fournier est PU-PH en Thérapeutique. Il est responsable du Département de Pédagogie Médicale et du Centre de Simulation Médicale de la Faculté de Médecine de Nice Sophia Antipolis. Il est en charge de la coordination de la préparation, de l’administration et du suivi des examens facultaires. Au centre de simulation, il développe l’apprentissage du raisonnement clinique. Il a mis en place des programmes de tutorat en simulation pour l’apprentissage du raisonnement clinique, l’apprentissage de gestes techniques et les travaux pratiques de Physiologie, en collaboration avec le Département de Physiologie.