La simulation : développement d’un outil pédagogique devenu un paradigme en médecine d’urgence

Publication

15 mai 2018

D. A. Ghazali et E. Casalino ont récemment publié un éditorial dans les Annales françaises de médecine d'urgence au sujet de la simulation comme outil pédagogique et paradigme en médecine d'urgence.

 

Résumé :

La pédagogie médicale constitue l’apprentissage du savoir, du savoir-faire et du savoir-être. Cet enseignement repose dans son versant pratique de plus en plus sur la simulation. Cet outil pédagogique devient prépondérant pour les disciplines médicales dites à « haut risque » comme la médecine d’urgence. La simulation en médecine d’urgence a connu un essor outre-Atlantique pour devenir un paradigme dans les années 2000. Depuis le rapport de la Haute Autorité de santé (HAS), la simulation connaît au cours de cette décennie la même évolution en France. Elle permet d’améliorer les compétences techniques et non techniques individuelles et en équipes pluriprofessionnelles. La gestion de situation de crise (Crisis Resource Management, CRM) pour la sureté d’un patient dépend en effet de la réalisation de gestes techniques et thérapeutiques, compris dans un algorithme de prise en charge (c’est-à-dire séquence dans laquelle ils sont priorisés), et d’une interaction entre les différents membres de l’équipe impliqués.

 

https://doi.org/10.3166/afmu-2018-0024

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