La classe inversée: Impact sur le sentiment d'efficacité personnelle et l'utilisation des résultats probants chez des étudiantes en sciences infirmières

Laurence Harvey et ses collègues ont récemment publié un article dans la revue Avancées en formation infirmière (2018) au sujet de la classe inversée chez des étudiantes en sciences infirmières.

 

Résumé :

Afin de contribuer à l’avancement de la formation de premier cycle des infirmières quant à la pratique fondée sur des résultats probants, une activité d’apprentissage complémentaire aux activités existantes a été élaborée et mise à l’essai, où elle visait à favoriser un sentiment d’efficacité personnelle positif en soutien à la compétence de rigueur scientifique. Questions de recherche : 1 - Quel est l’impact d’une activité de classe inversée sur le SEP et l’utilisation des résultats probants ? 2- Quelle est l’appréciation des étudiantes de l’activité de classe inversée ? Le but de cet article est de présenter l’activité d’apprentissage utilisant la méthode de classe inversée ainsi que ses retombées sur le SEP des étudiantes en lien avec l’utilisation des résultats probants dans leurs prises de décisions cliniques.

DOI: 10.17483/2368-6669.1136

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