Enseigner hors du contexte clinique

Marion Dove et ses collaborateurs ont récemment publié un article proposant une démarche d'enseignement en contexte hors clinique en douze étapes basées sur le Référentiel des activités pédagogiques fondamentales pour accepter avec confiance toute invitation à enseigner. Paru dans la revue Le médecin de famille canadien (2017), l'article est accessible sur le site web de la National Center for Biotechnology Information, U.S. National Library of Medicine.

Résumé:

Depuis l’adoption de l’éducation médicale par compétences d’un bout à l’autre du Canada et la recommandation du projet L’avenir de l’éducation médicale au Canada de valoriser le généralisme en médecine, les médecins de famille sont de plus en plus sollicités pour enseigner hors du contexte clinique aux étudiants en médecine, résidents, fellows et autres membres du corps professoral. Cela dit, malgré une abondance de documentation sur les médecins et l’enseignement, la plupart des cliniciens ne reçoivent aucune orientation liée à cette tâche, ce qui peut les porter à refuser certaines invitations. Le présent article propose plusieurs scénarios qui détaillent les étapes d’une démarche pratique, basée sur le récent Référentiel des activités pédagogiques fondamentales, pour enseigner hors du contexte clinique.

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